Educação Popular: Saber, Palavra e Poder nas Classes Populares

Neste módulo inicial, somos convidados a refletir sobre o sentido da educação popular a partir da leitura de Carlos Rodrigues Brandão. Exploramos a relação entre a palavra, o saber e o poder, e como a educação popular se constitui como um campo de práticas e ideias regido pela diferença. Discutimos também a importância da palavra oral nas sociedades sem escrita e o papel da escrita na formação das cidades e impérios.

• Um convite ao diálogo: o que é educação popular?20 min
• A palavra, o saber e o poder20 min
• Os quatro sentidos da educação popular20 min

Aqui, mergulhamos no processo histórico de constituição do saber humano, desde as primeiras formas de comunicação simbólica até a divisão social do conhecimento. Discutimos como o saber se separou da vida comunitária e se tornou propriedade de especialistas, dando origem à escola e a novas formas de poder. Refletimos sobre as consequências dessa divisão para as classes populares.

• Do gesto ao símbolo: a origem do saber humano20 min
• A divisão social do saber e o nascimento da escola20 min
• Saber popular e saber erudito: tensões e reapropriações20 min

Neste módulo, examinamos a educação popular como luta pela democratização do ensino escolar. Desde os jesuítas até as campanhas republicanas, percorremos a história da escola pública no Brasil, seus avanços e retrocessos. Discutimos os altos índices de analfabetismo, repetência e evasão, e como a escola reproduz desigualdades sociais. Refletimos sobre a participação popular na conquista e melhoria da escola pública.

• Das missões jesuíticas à República: origens da escola pública no Brasil20 min
• As lutas pela educação laica, pública e gratuita20 min
• A escola que exclui: repetência, evasão e desigualdade20 min
• Mobilização popular pela escola20 min

Este módulo aborda a emergência da educação de adultos e sua relação com a educação popular. Discutimos as campanhas de alfabetização, o MOBRAL, o MEB e outras iniciativas, destacando a diferença entre instituição e movimento. Analisamos como a educação de adultos muitas vezes se tornou compensatória e funcional ao sistema, enquanto movimentos populares buscavam uma educação crítica e transformadora.

• O que é educação de adultos? Origens e modelos20 min
• Instituição e movimento: duas lógicas em conflito20 min
• Movimentos de cultura popular e educação de base20 min

Aqui, exploramos a educação permanente como proposta humanista e sua apropriação pela educação popular. Discutimos as conferências internacionais de educação de adultos e a emergência de um novo paradigma latino-americano. Analisamos como a educação popular se distingue da educação de adultos por sua origem nas bases e por seu projeto político de transformação social.

• Educação permanente: uma utopia humanista?20 min
• As conferências internacionais e a educação de adultos20 min
• A educação popular como novo paradigma latino-americano20 min

Neste módulo, aprofundamos a compreensão da educação popular como movimento de crítica ao sistema educativo e à ordem social. Discutimos a passagem de uma educação para o povo a uma educação que o povo cria, e o papel de Paulo Freire e dos movimentos de cultura popular. Refletimos sobre a educação popular como prática de liberdade e instrumento de transformação social.

• Paulo Freire e a pedagogia do oprimido20 min
• Movimentos de cultura popular e educação libertadora20 min
• Educação popular: prática de liberdade e transformação social20 min

Este módulo discute o papel do educador popular como militante e participante dos movimentos sociais. Analisamos as diferenças entre educação de adultos e educação popular no que se refere ao ponto de referência do trabalho pedagógico: enquanto uma se centra no indivíduo, a outra se centra nos movimentos populares. Refletimos sobre a construção de um saber orgânico e o fortalecimento do poder popular.

• O educador popular: entre a técnica e a militância20 min
• Ponto de referência: do indivíduo ao movimento popular20 min
• Saber orgânico e poder popular20 min

No módulo final, retomamos a ideia freiriana de que dizer a palavra é transformar o mundo e que ninguém pode dizê-la sozinho. Discutimos a educação popular como um movimento pedagógico que se recria constantemente, e o desafio de superar a alteridade entre educador e educando. Refletimos sobre o sentido da educação popular como conquista do povo e como prática de diálogo e humanização.

• Dizer a palavra: diálogo e transformação20 min
• Educação popular: um movimento que se recria20 min
• Para além da alteridade: a educação como conquista do povo20 min